研究生教育改革打出“組合拳” 吸引最優(yōu)秀的學(xué)生投身基礎(chǔ)研究

，“導(dǎo)師既是學(xué)生的學(xué)術(shù)導(dǎo)師，也是人生導(dǎo)師。研究生不單是學(xué)生的身份，也是導(dǎo)師的合作伙伴。我們要出臺《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》，依法依規(guī)建立師德失范責(zé)任認(rèn)定和追究機制”。

嚴(yán)把質(zhì)量管理：敢于讓不合格的學(xué)生畢不了業(yè)

研究生教育肩負(fù)著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命。據(jù)悉

，我國研究生招生規(guī)模已從2016年的約80萬人增加到2020年的110萬人左右。“但我國目前的千人注冊研究生只有兩人，美國大概在9人以上，德國、韓國約5-7人。由此來看，我國的研究生規(guī)模與國家對高層次人才的需求還有差距。”洪大用在發(fā)布會上表示。

《意見》提出

，要以服務(wù)需求為導(dǎo)向，合理擴大人才培養(yǎng)規(guī)模，博士研究生招生規(guī)模適度超前布局，碩士研究生招生規(guī)模穩(wěn)步擴大。

如何保障培養(yǎng)質(zhì)量，《意見》強調(diào)

，要嚴(yán)把入口關(guān)，深化考試招生制度改革，精準(zhǔn)選拔人才;嚴(yán)把過程關(guān)，抓住課程學(xué)習(xí)、考核、論文答辯、學(xué)位評定等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，落實全過程管理責(zé)任;嚴(yán)把出口關(guān)，合理制定與學(xué)位授予相關(guān)的科研成果要求，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，敢于讓不合格的學(xué)生畢不了業(yè)，倒逼學(xué)生潛心治學(xué)。用好學(xué)位授權(quán)點評估、學(xué)位論文抽檢等手段，加強對研究生教育質(zhì)量的監(jiān)督檢測，將學(xué)位論文作假行為納入全國信用信息共享平臺。

“教育部對學(xué)術(shù)不端

、學(xué)位‘注水’問題，一直堅持零容忍，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，露頭就打。我們要堅決確保學(xué)位授予的含金量。”洪大用說。(孫慶玲)