每日?qǐng)?bào)道：高校“組合拳”助力大學(xué)生就業(yè)能力提升

、評(píng)價(jià)體系等方面做到整體優(yōu)化、有效銜接。另一方面要善于營(yíng)造“第二課堂”，借助生動(dòng)趣味的課外活動(dòng)組織團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)、提供個(gè)性化指導(dǎo)，既兼顧團(tuán)體共性的需求，又根據(jù)學(xué)生的興趣、技能、價(jià)值觀、性格等全方位情況，突出因材施教的教育原則。

勤于出“準(zhǔn)拳”，分類精準(zhǔn)施策要見效

找準(zhǔn)定位

，分類指導(dǎo)是提升大學(xué)生就業(yè)能力的關(guān)鍵。

由于學(xué)生就業(yè)需求存在個(gè)體差異，高校進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)要量體裁衣

、對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地培養(yǎng)就業(yè)能力。

一是分類精準(zhǔn)施策

，提供就業(yè)服務(wù)。高校要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行定制服務(wù)，力爭(zhēng)做到“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶。對(duì)于就業(yè)意向明確的學(xué)生，幫助其提供精準(zhǔn)就業(yè)信息和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；對(duì)于就業(yè)目標(biāo)不清的學(xué)生，幫助其分析定位，明確職業(yè)方向，給予具體化的指導(dǎo)和資源支持；對(duì)于消極待業(yè)或存在就業(yè)困難的學(xué)生，幫助其緩解焦慮，改變“慢就業(yè)”“懶就業(yè)”的心態(tài)，引導(dǎo)樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念，做好托底工作。

二是開展立體化培訓(xùn)

，確保實(shí)際效果。針對(duì)大學(xué)生多樣化的求職需求，要不斷細(xì)化服務(wù)，積極搭建多維度的培訓(xùn)平臺(tái)。面向不同意向的學(xué)生群體，開展針對(duì)性培訓(xùn)，邀請(qǐng)各行各業(yè)專家開展系列講座，為大學(xué)生就業(yè)答疑解惑，努力做到精準(zhǔn)服務(wù)、有效培訓(xùn)、全方位提升。

樂于出“新拳”，挖掘就業(yè)資源要?jiǎng)?chuàng)新

牽線搭橋

，穩(wěn)崗?fù)貚徥翘嵘髮W(xué)生就業(yè)能力的必要保障。高校應(yīng)在挖掘就業(yè)資源、拓展崗位需求上多下功夫多出新招，與用人單位共建共促共進(jìn)，共同提升大學(xué)生就業(yè)能力。

一是在開源上出新招

。針對(duì)政策性崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈、市場(chǎng)化崗位開拓不足等現(xiàn)實(shí)情況，高校應(yīng)充分發(fā)揮紐帶作用，主動(dòng)開展訪企拓崗促就業(yè)行動(dòng)，深度了解用人單位對(duì)畢業(yè)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求，不斷增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性，將學(xué)校寶貴的人才庫(kù)，充分對(duì)接優(yōu)質(zhì)用人單位的“蓄水池”