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9月23日，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)主辦

、巴蜀小學(xué)承辦的基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用工作第14期線上交流研討活動(dòng)舉行

，來自重慶

、南充

、成都、南京

、廣州

、石家莊、上海等地的教育專家學(xué)者和教師代表，就巴蜀小學(xué)“學(xué)科+”教學(xué)成果推廣工作及成果本土化轉(zhuǎn)化應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)和成效進(jìn)行交流研討

，吸引近13萬人線上線下廣泛參與

。

(資料圖)

2018年

，巴蜀小學(xué)教學(xué)成果《基于學(xué)科育人功能的課程綜合化實(shí)施與評(píng)價(jià)》榮獲基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)

。2020年初，教育部啟動(dòng)基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用計(jì)劃

，7個(gè)成果應(yīng)用示范區(qū)選擇巴蜀小學(xué)

。

會(huì)議由中國(guó)教育學(xué)會(huì)成果推廣部負(fù)責(zé)人朱哲主持。在線上交流研討中

，巴蜀小學(xué)黨委書記

、校長(zhǎng)馬宏首先以《用接續(xù)奮斗追尋教育理想之光——成果推廣的巴蜀實(shí)踐》為主題，分享介紹了學(xué)校在成果推廣應(yīng)用過程中

，除了著力于再次“回溯”和二次開發(fā)、凝練成果的物化和工具支撐

，更加強(qiáng)了“學(xué)習(xí)共同體

、成長(zhǎng)共同體”的深度融合，攜手各成果應(yīng)用校實(shí)現(xiàn)“各美其美

、美美與共”的生動(dòng)局面

。

隨后，7個(gè)成果應(yīng)用示范區(qū)的教育專家學(xué)者先后從學(xué)校

、共同體和區(qū)域?qū)用娣窒砹税褪裥W(xué)國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果本土化轉(zhuǎn)化應(yīng)用的典型經(jīng)驗(yàn)、有效路徑及方法

。

在“學(xué)校轉(zhuǎn)化

、融合創(chuàng)新——一起做”版塊中，重慶市北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院初教部張澤慶主任作了《學(xué)科閱讀助力區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展》專題發(fā)言

。他為大家闡述了巴蜀“學(xué)科+”經(jīng)驗(yàn)所帶來的啟示

，并生成了“學(xué)科+閱讀”綜合育人新路徑，啟動(dòng)了“學(xué)科閱讀推進(jìn)工程”

。學(xué)院將在已有研究基礎(chǔ)上繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐探究

，不斷開發(fā)閱讀資源，優(yōu)化閱讀方式

，強(qiáng)化閱讀效果

，更好地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

南充市閬中師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)校李明俊以《一衣帶水共同發(fā)展 ——“學(xué)科+”賦能學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展》為主題分享了閬中師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)校在運(yùn)用中推廣

，實(shí)踐中創(chuàng)新

，賦能學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)教研模式

、開展“學(xué)科+”綜合實(shí)踐取得的豐碩成果

。

點(diǎn)評(píng)專家，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

、重慶市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘燕表示

，兩位代表的發(fā)言讓我們看到了“學(xué)科+”成果在區(qū)域和學(xué)校轉(zhuǎn)化落地融合創(chuàng)新的生動(dòng)效果。巴蜀小學(xué)構(gòu)建起“有料

、有法

、有光”三位一體的成果推廣應(yīng)用機(jī)制，以及自主型

、系統(tǒng)型

、聯(lián)動(dòng)型、生成型

、發(fā)展型的成果推廣應(yīng)用新范式

，在成果推廣應(yīng)用當(dāng)中創(chuàng)生實(shí)踐

，展現(xiàn)了巴蜀人一如既往的教育情懷和使命擔(dān)當(dāng)

，呈現(xiàn)了三年來“學(xué)科+”成果的對(duì)內(nèi)深化賦能增效、對(duì)外聯(lián)動(dòng)做足成效的場(chǎng)景

。

在“學(xué)習(xí)共同體

、生態(tài)共建——做起來”版塊中，成都市青羊區(qū)青羊教科院副院長(zhǎng)王琪作了《提升學(xué)科綜合育人功能建構(gòu)高質(zhì)量學(xué)校課程體系》主題發(fā)言

，分享了青羊區(qū)圍繞主題

、形式、任務(wù)“三個(gè)聚焦”

，在推廣過程中引領(lǐng)學(xué)校積極參與

、主動(dòng)學(xué)習(xí)借鑒

，結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)造性地進(jìn)行成果推廣應(yīng)用“本土化”創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)

。

南京市國(guó)家級(jí)教學(xué)成果推廣應(yīng)用（巴蜀項(xiàng)目）牽頭人楊健以《學(xué)習(xí)共同體生態(tài)共建“做起來”——探索兒童立場(chǎng)的綜合育人新樣態(tài)》為主題分享了南京市在學(xué)習(xí)與實(shí)踐巴蜀成果過程中

，大范圍協(xié)同，構(gòu)建了推廣巴蜀經(jīng)驗(yàn)的共同體

。落地實(shí)踐以“課題推進(jìn)

、主題研修、平臺(tái)展示”三大舉措

，培養(yǎng)

、挖掘出了一批區(qū)域內(nèi)學(xué)校整體教學(xué)改革的一線經(jīng)驗(yàn)

，在理念的共鳴和實(shí)踐的認(rèn)同上，以“做”的哲學(xué)

，創(chuàng)造出“真”的實(shí)踐

。

廣州市番禺區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)黎耀威作了《“學(xué)科+技術(shù)”的“智動(dòng)課堂”教學(xué)模式的探索》經(jīng)驗(yàn)分享。結(jié)合巴蜀小學(xué)“學(xué)科+”以及番禺區(qū)“融·樂課堂”教學(xué)模式

，深化教學(xué)成果的校本化實(shí)踐

，進(jìn)行了“學(xué)科+技術(shù)”的“智動(dòng)課堂”教學(xué)模式的探索，通過打造精品課例

，努力達(dá)到學(xué)習(xí)體驗(yàn)情景化、教學(xué)呈現(xiàn)可視化

、教學(xué)決策數(shù)據(jù)化

、交流互動(dòng)立體化、評(píng)價(jià)反饋即時(shí)化

、資源推送精準(zhǔn)化的目的

。

點(diǎn)評(píng)專家，西北示范大學(xué)教育學(xué)院李瑾瑜教授

，對(duì)成都

、南京、廣州3個(gè)片區(qū)的在成果推廣應(yīng)用生態(tài)共建的成效作了點(diǎn)評(píng)

。他高度肯定了教育是“做的哲學(xué)”在成果孕育、推廣中的指導(dǎo)作用

，進(jìn)一步建議成果持有方和應(yīng)用方在共同學(xué)習(xí)中