2002年，對教育事業(yè)滿懷憧憬的陳奇第一次來到南坪中學，踏上三尺講臺的那一刻
，陳奇的教育生涯也拉開了帷幕。
南岸區(qū)首屆五星班主任、區(qū)優(yōu)秀班主任；南岸區(qū)班主任基本功大賽“個人才藝”一等獎、“班主任答辯”一等獎……一路走來，在班主任事業(yè)上
，陳奇可謂榮譽云集。
(資料圖)
現(xiàn)如今
，演繹了17年班主任故事的陳奇，愿做學生人生舞臺的“拉幕人”。在南坪中學這個舞臺上，他和學生之間的故事每天都在上演。陳奇 受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)搭臺：教師的成就感來自于學生取得的進步
在陳奇眼中
，教書育人就像制作一部戲。在這場人生大劇中，班主任不是主導一切的“編劇”或“導演”，而是為孩子們開啟人生舞臺的“拉幕人”。怎樣才是一個合格的“拉幕人”
？有著多年班主任經(jīng)驗的陳奇有話說
。
“每天比昨天好一點，那就是進步
?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">！碑斂吹皆?jīng)叛逆倔強的孩子最后考上理想的大學時，陳奇說“我很得意”
。在他看來
，教師的成就感一定來自于學生取得的進步，學生的幸福與成功就是他的幸福與成功
。
在他的班級管理中，為了讓學生們“演出”順利
，作為班主任的陳奇充分發(fā)揮民主和自由
，共同制定班規(guī)、班級目標
，把“舞臺”交給學生
。陳奇生活照 受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)
“積極向上、追求進步
、突出個性
、展現(xiàn)自我”正是陳奇班上的班級文化。
擔任班主任以來
，陳奇需要花費更多的精力和學生在一起
，即使沒有晚自習，陳奇也喜歡呆在辦公室
，或看看書
，或和學生聊聊天。
溝通交流是陳奇班主任工作中的一大“利器”
。直接對話
、書信往來、作文評語