個(gè)人檔案：重慶市最美鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮輔導(dǎo)員
、重慶市勞動(dòng)教育優(yōu)秀教師、九龍坡區(qū)學(xué)科教學(xué)名師
、九龍坡區(qū)“十三五”科普工作業(yè)績(jī)突出個(gè)人
、九龍坡區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人、九龍坡區(qū)成績(jī)突出教師
、九龍坡區(qū)成績(jī)突出教育工作者
。
(資料圖片)
一段實(shí)習(xí)，兩次結(jié)緣
，是李光濤與鐵小故事的開(kāi)始
；從滿懷憧憬的少年成長(zhǎng)為學(xué)校的副校長(zhǎng)，是李光濤與鐵小故事的延續(xù)
。
三十載扎根鐵小的光陰
，一路采擷
，一路收獲，感恩與奮斗始終是李光濤在鐵小不斷前行的亮麗底色
。李光濤個(gè)人照 受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)
緣起：少年懷志
，初入杏壇與鐵小結(jié)緣李光濤與鐵小冥冥中注定的緣分開(kāi)始于1993年的春天。
1993年4月
，19歲的李光濤乘坐綠皮火車，從成都來(lái)到了當(dāng)時(shí)全國(guó)第三大的鐵路子弟小學(xué)——九龍坡鐵路子弟小學(xué)，進(jìn)行為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)。不曾想
，實(shí)習(xí)結(jié)束后，畢業(yè)時(shí)的一紙工作“派遣單”又讓李光濤重新回到了這里
，正式開(kāi)啟了他與鐵小至今長(zhǎng)達(dá)30年的相伴之路。
懷揣著教書(shū)育人的初心
，李光濤初來(lái)鐵小
，便幸運(yùn)地遇到了一眾對(duì)他幫助良多的前輩。
作為當(dāng)時(shí)學(xué)校里最年輕的師范生
，李光濤表示
，他的指導(dǎo)老師、教研組長(zhǎng)和教學(xué)副校長(zhǎng)天天來(lái)聽(tīng)他講課
，指導(dǎo)他批改作業(yè)
、外出參加教研活動(dòng)和準(zhǔn)備區(qū)級(jí)示范課程。課堂上的李光濤 受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)
據(jù)李光濤回憶
，在當(dāng)時(shí)的條件下
，老師們備課時(shí)都需要手寫教案，“一旦指導(dǎo)老師覺(jué)得你寫得不行
，那就需要從頭再寫
。”有時(shí)就一課的內(nèi)容
，李光濤就曾重寫過(guò)十幾二十遍
。
教學(xué)的問(wèn)題解決了，如何管理學(xué)生又成了年輕的李光濤最為頭疼的問(wèn)題
?div id="m50uktp" class="box-center"> ！拔耶?dāng)時(shí)教的學(xué)生大多在10歲、11歲
，和我年齡相差不大
，許多學(xué)生都不服管教?div id="m50uktp" class="box-center"> ！?/p>
最后
，在一番摸索之下，李光濤總結(jié)得出，無(wú)論在什么年代，“亦師亦友”都是與學(xué)生相處的不二法則。
！岸嗄陙?lái)的扎根鐵小讓我對(duì)她已經(jīng)有了很深厚的情感，我的青春都揮灑在了這里！”在李光濤看來(lái)，正是在老前輩們的“壓榨下”
，他才能完成教學(xué)路上從入門到入行的轉(zhuǎn)變。也恰是在這層出不窮的“折騰”下，他才逐漸在教學(xué)上有了小小的收獲，開(kāi)始代表學(xué)校參加區(qū)教師范文比賽、區(qū)青年教師基本功大賽等。這一切都離不開(kāi)學(xué)校對(duì)他的培養(yǎng)與支持。李光濤帶領(lǐng)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng) 受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)傳承：堅(jiān)定的選擇
，讓鐵路精神代代相傳教學(xué)路上的初見(jiàn)成效讓李光濤漸漸收到了來(lái)自大學(xué)老師和朋友投來(lái)的“橄欖枝”。
但李光濤表示
，每當(dāng)別人勸他“挪個(gè)窩”時(shí)，他內(nèi)心都充滿了抵觸?div id="4qifd00" class="flower right">李光濤的堅(jiān)守讓他在鐵小從一名青澀懵懂的青年教師成長(zhǎng)為了如今引領(lǐng)后浪的前輩
。而他也由當(dāng)初的一名普通鐵小教師，一路成長(zhǎng)為了學(xué)校的安辦主任，再到現(xiàn)在的學(xué)校副校長(zhǎng)。但是
，無(wú)論教育身份如何轉(zhuǎn)變，李光濤教書(shū)育人的初心沒(méi)有變，對(duì)鐵小的愛(ài)與責(zé)任也沒(méi)有改變。在教學(xué)上，盡管李光濤已不再?gòu)氖乱痪€的教學(xué)任務(wù)
，但他對(duì)于教學(xué)工作的把控卻沒(méi)有放松
。組織開(kāi)展教研活動(dòng)、指導(dǎo)年輕教師賽課
、幫助他們修改教案
、聽(tīng)他們?cè)囍v......李光濤用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為后輩做好擺渡，一如當(dāng)初他的指導(dǎo)老師們帶領(lǐng)他那樣
。
在學(xué)校管理上
，作為學(xué)校的副校長(zhǎng)，李光濤一手抓安全，一手抓后勤，無(wú)論是學(xué)校食堂建設(shè)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)改造，還是校園外立面改造、校大門改造......李光濤始終用細(xì)心和耐心詮釋著對(duì)于鐵小的用心。與鐵小相伴的三十載，李光濤表示
，他有幸見(jiàn)證了鐵路精神在鐵小大家庭，老中青三代人的口耳相傳中傳承和發(fā)揚(yáng)，也陪伴鐵小一同經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨陽(yáng)光。未來(lái)，他將繼續(xù)在鐵小這片土地上耕耘，和鐵小一同“苦練內(nèi)功”，再創(chuàng)輝煌!關(guān)鍵詞：