讓課堂教育更好地滿足學(xué)生需求 改變使校外培訓(xùn)過度泛濫的土壤

，是我們必須關(guān)心的問題。

其實

，校外培訓(xùn)可以分為三種，第一種是以應(yīng)試為導(dǎo)向，針對考試主科展開的校外培訓(xùn);第二種與第三種，則分別是興趣特長類的校外培訓(xùn)和素質(zhì)拓展類的校外培訓(xùn)。毋庸置疑，令社會各界尤其是教師和家長群體深感焦慮，以至于成為社會矛盾焦點的，從來都是第一種校外培訓(xùn)。以應(yīng)試為導(dǎo)向的校外培訓(xùn)之所以空前繁榮，又與課堂教育的現(xiàn)狀離不開關(guān)系。

在我國，中小學(xué)教育固然有著豐富

、全面的教育目標(biāo)，但是，學(xué)生與家長最看重的