中小學(xué)生使用手機

、平板電腦等移動電子產(chǎn)品日益廣泛

，沒有給孩子足夠的陪伴與關(guān)愛;更有甚者，自己在孩子面前過度使用移動電子產(chǎn)品，未樹立好榜樣形象，給孩子造成不良影響。當(dāng)親子之間缺乏溝通、代際之間關(guān)系不佳，孩子更容易被移動電子產(chǎn)品吸引甚至沉迷其中。實際上，行為習(xí)慣的養(yǎng)成不能僅僅依靠學(xué)校或家庭的單方面監(jiān)管。在學(xué)校限制使用，回到家中如果缺少有益的家庭氛圍，甚至可能加重孩子對移動電子產(chǎn)品的沉溺行為。

引導(dǎo)中小學(xué)生合理使用移動電子產(chǎn)品需分類管理、家校協(xié)同

為此

，課題組建議：

第一

，在中小學(xué)校實行移動電子產(chǎn)品分類分級管理政策。

移動電子產(chǎn)品分級管理有利于增強學(xué)生的信息化素養(yǎng)

，為適應(yīng)智能時代的社會發(fā)展做好知識和技能儲備。針對不同類型的移動電子產(chǎn)品，課題組建議，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育教學(xué)需要和學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)實狀況，采用有針對性的設(shè)備管理政策，根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生采取分類分級管理方式：在小學(xué)階段，學(xué)生尚未具備基本的信息素養(yǎng)和自控能力，應(yīng)嚴(yán)格管控學(xué)生自帶移動電子設(shè)備，建議由學(xué)校統(tǒng)一提供教育教學(xué)需要的信息化設(shè)備;在初中階段，學(xué)校應(yīng)有序引導(dǎo)學(xué)生定時定點使用移動電子設(shè)備，可在教室配備移動電子設(shè)備存放柜，課前學(xué)生將攜帶進校園的移動電子產(chǎn)品統(tǒng)一放入存放柜，在教師的引導(dǎo)和監(jiān)管下適度使用移動電子產(chǎn)品;而到了高中階段，學(xué)校應(yīng)提倡學(xué)生自覺合理使用移動電子設(shè)備，學(xué)校應(yīng)制訂移動電子設(shè)備管理規(guī)定，培養(yǎng)學(xué)生使用移動電子設(shè)備開展學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣