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      播報(bào):“養(yǎng)正立人 課程謀新” 渝中區(qū)東水門小學(xué)舉行主題實(shí)踐課程成果展示

      發(fā)布時(shí)間:2022-06-21 05:44:53  |  來源:華龍網(wǎng)-新重慶客戶端  


      (資料圖)

      有這樣一句話

      ,好學(xué)生不完全是老師教出來的
      ,而是自己從地里生長(zhǎng)出來的
      ,老師要做的就是澆點(diǎn)水給點(diǎn)陽光
      。16日上午,渝中區(qū)東水門小學(xué)舉行“養(yǎng)正立人 課程謀新”主題實(shí)踐課程成果展示活動(dòng)
      ,活動(dòng)通過分享課程設(shè)計(jì)及實(shí)施情況
      ,展示課程賦能下的學(xué)校發(fā)展及學(xué)生成長(zhǎng),多角度
      、全息展現(xiàn)此次活動(dòng)主題
      。重慶市渝中區(qū)教委督學(xué)向存端、巴蜀小學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)徐忠毅
      、巴蜀小學(xué)駐校行政主任潘東川及學(xué)生家長(zhǎng)代表出席該活動(dòng)

      課程導(dǎo)師張硯講述四年級(jí)課程《一餐飯的溫度》實(shí)施 學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)課程導(dǎo)師王莉娜進(jìn)行五年級(jí)《我們家的傳家寶》課程成果發(fā)布 學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

      “當(dāng)‘雙減’來敲門、當(dāng)新課標(biāo)如約而至

      ,當(dāng)巴蜀小學(xué)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng) ‘學(xué)科+’研究成果如此近距離地走進(jìn)東水門小學(xué)
      ,學(xué)校找到了主題實(shí)踐課程建設(shè)這一路徑?div id="m50uktp" class="box-center"> !睎|水門小學(xué)書記
      、校長(zhǎng)曾令潔在《回應(yīng)雙減以課程帶動(dòng)育人實(shí)效》的主題發(fā)言中提到,主題實(shí)踐課程就像是一個(gè)火車頭
      ,它以師生“跨學(xué)科素養(yǎng)”作為發(fā)展目標(biāo)
      ,以跨學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng),帶動(dòng)課程的組織形式
      、學(xué)習(xí)形式
      、活動(dòng)模塊、課程資源這一節(jié)又一節(jié)的車廂
      ,發(fā)生著與傳統(tǒng)課程完全不同的改變
      。在這樣的課程里,教育不是短線的業(yè)務(wù)
      ,也不僅僅是印在書本上的單一的學(xué)科知識(shí)傳授
      。主題實(shí)踐課程,基于實(shí)際問題的探究和解決
      ,使得課程綜合育人功能充分發(fā)揮
      ,學(xué)生綜合分析問題、解決問題能力得到提高
      ,適應(yīng)未來社會(huì)需要的綜合素質(zhì)更加真實(shí)地得以培養(yǎng)

      實(shí)踐課程中的孩子們 學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)實(shí)踐課程中的孩子們 學(xué)校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

      活動(dòng)中

      ,五年級(jí)《我們家的傳家寶》課程組的李歡、王莉娜老師通過“問題意識(shí)”
      、“商討策略”
      、“規(guī)劃行動(dòng)”等維度,呈現(xiàn)了教師是如何透過學(xué)習(xí)任務(wù)互動(dòng)模塊進(jìn)行教學(xué)的完整歷程
      ,并由此引申出在這樣的設(shè)計(jì)實(shí)施下
      ,學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)在真實(shí)的教學(xué)情境下的知識(shí)的擴(kuò)展與延伸
      、技能的扎根與實(shí)現(xiàn)
      、態(tài)度與價(jià)值觀的涵養(yǎng),從而實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的全面提升
      。四年級(jí)《一餐飯的溫度》課程組的胡純
      、張硯老師,分享了她們是如何通過從設(shè)計(jì)者的角度去觀察東水門小學(xué)所在的地域及其文化
      ,進(jìn)而提煉出“勞動(dòng)者”這一絕佳課程主題的過程
      。發(fā)現(xiàn)在這一過程中,孩子們不僅習(xí)得勞動(dòng)技能
      ,更收獲“美好生活
      ,勞動(dòng)創(chuàng)造”的勞動(dòng)價(jià)值觀。

      “集團(tuán)化辦學(xué)讓巴蜀小學(xué)與東水門小學(xué)站在一起

      ,對(duì)美好教育的追求讓我們想在一起
      ,促進(jìn)渝中教育優(yōu)質(zhì)均衡讓我們干在一起,人文渝中尚品教育的藍(lán)圖讓我們贏在一起
      。”巴蜀小學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)徐忠毅肯定了課程帶給東水門小學(xué)的蛻變

      區(qū)教委督學(xué)向存端肯定了東水門小學(xué)對(duì)課程的整體設(shè)計(jì)

      ,從構(gòu)架、路徑
      、內(nèi)容
      、實(shí)效方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),對(duì)課程組教師們用心想
      、認(rèn)真做的態(tài)度進(jìn)行了鼓勵(lì)
      ,并希望學(xué)校在接下來的課程開展中持續(xù)用力,推動(dòng)課程持續(xù)生長(zhǎng)

      “落下種子

      ,森林自己長(zhǎng)出來。為孩子們落下這樣的種子
      ,這正是主題實(shí)踐課程建設(shè)的初心
      。我們更相信
      ,所有的光芒都需要時(shí)間才能被看見。希望在東水門小學(xué)的6年
      ,我們能夠用這樣的課程去開啟孩子們美好而幸福的學(xué)習(xí)型人生
      ,點(diǎn)亮他們最美好的未來?div id="d48novz" class="flower left">
      !睂W(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人提到

      關(guān)鍵詞: 東水門小學(xué)

       

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