下面是小編整理的三打白骨精的教學(xué)反思
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篇1：《三打白骨精》教學(xué)反思
《三打白骨精》教學(xué)反思
《三打白骨精》選自我國(guó)著名古典小說《西游記》
，課文通過寫孫悟空三次怒打白骨精的故事
，表現(xiàn)了孫悟空機(jī)智、勇敢
、堅(jiān)定不移
、本領(lǐng)高強(qiáng)的特點(diǎn)
。課文故事性強(qiáng)，學(xué)生樂于學(xué)
。因?yàn)檫@個(gè)故事學(xué)生比較熟悉，想把學(xué)生熟悉的故事上出新意
，讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)，新的體會(huì)，新的收獲，我就要關(guān)注學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，從自主的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。我就要求學(xué)生通過研究人物的語言、動(dòng)作、心理來體會(huì)人物的特點(diǎn)，在民主寬松的氛圍中學(xué)會(huì)閱讀方法。
(資料圖片)
一、重視學(xué)生自主體驗(yàn)
，教師因勢(shì)利導(dǎo)。《語文新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人
，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者
?div id="m50uktp" class="box-center"> ！崩蠋熅鸵獮閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境
，提供機(jī)會(huì)。首先我讓學(xué)生默讀課文
，并且找出三次斗爭(zhēng)中，描寫孫悟空
、唐僧、白骨精的語句
，并且去體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)
，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，注重閱讀方法的指導(dǎo)。在交流的過程中，我尊重學(xué)生的感受，注意引導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥，當(dāng)學(xué)生根據(jù)自己所找的句子，抓住關(guān)鍵詞體會(huì)人物特點(diǎn)的時(shí)候，我會(huì)及時(shí)給予肯定、指導(dǎo)，啟發(fā)他們能夠合理的運(yùn)用流利的語句表達(dá)自己的想法。這樣的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生通過自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在親身體驗(yàn)中加以領(lǐng)悟，讓學(xué)生在交流中達(dá)成共識(shí)，體會(huì)課文語言文字的精妙之處。
二
、把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生――自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中
，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以教師的教學(xué)目標(biāo)為前提的，教師在整節(jié)課中安排了哪些內(nèi)容，學(xué)生都必須無條件的被動(dòng)接受。但我們往往忽略了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容同樣可以由他們自主選擇。
興趣是一種誘因
，一種動(dòng)力，要使自主的主動(dòng)性持久保持下去，關(guān)鍵還在于掌握的規(guī)律。讓學(xué)生自主探究自己的問題，不僅提高了他們的學(xué)生興趣，同時(shí)也發(fā)揮了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而老師則正確引導(dǎo)，學(xué)習(xí)變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索。在《三打白骨精》片段教學(xué)中，后兩次的斗爭(zhēng)情形
，我就是讓學(xué)生以小組為單位自主選擇其中一次感興趣的斗爭(zhēng)進(jìn)行討論。在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的積極性很高，連平時(shí)很少發(fā)言的學(xué)生都能侃侃而談，可以看出學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，同時(shí)這樣的小組學(xué)習(xí)方法也是他們能夠放開自己的重要因素，足以看出自主學(xué)習(xí)的重要性，給學(xué)生帶來的諸多好處，也有利于課堂效率的大大提高。從學(xué)生的最后交流中，我看到了成效，幾乎所有發(fā)言的學(xué)生都能夠很準(zhǔn)確的抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)到人物的特點(diǎn)，而且有的學(xué)生有自己獨(dú)特的體會(huì)。學(xué)生能夠把自己的想說的說出來，并且是有質(zhì)量的說，更可以看出學(xué)生們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式，我們的語文課堂的確需要改變一下方式
，把學(xué)習(xí)的`權(quán)利真正的還給學(xué)生
。
三、注重學(xué)法指導(dǎo)
，提高學(xué)習(xí)效率
。
在此次教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)
，在教學(xué)完第一次斗爭(zhēng)的情形后
，我?guī)е鴮W(xué)生回顧了一下剛才的學(xué)習(xí)方法
，并歸納了方法：閱讀課文――畫出句子――品析詞語――體會(huì)性格
。在以往的教學(xué)中，我沒有這樣帶著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)法
，通過這次的嘗試
，我覺得很有必要
，因?yàn)楦吣昙?jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是掌握方法，特別是閱讀的方法
，有了清晰的歸納
，直觀的讓學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)的過程，有利于后面的教學(xué)。當(dāng)我引導(dǎo)他們說出第一步“閱讀課文”，后面的方法學(xué)生也能相應(yīng)說出，說明他們對(duì)之前的學(xué)習(xí)方法印象比較深，我的目的就達(dá)到了，為后面的自主學(xué)習(xí)提供了很好的鋪墊。
當(dāng)然
，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過程中存在的不足，例如，在關(guān)鍵詞句的深入挖掘上還欠缺，在時(shí)間的分配上不夠合理
，導(dǎo)致后面的教學(xué)時(shí)間先得倉促
，沒有完全展示出學(xué)生精彩的回答
。我認(rèn)為
，在嘗試新的教學(xué)方法時(shí)
，還應(yīng)該考慮周全一些，因?yàn)槲覀兌际潜局虾妹恳还?jié)的心態(tài)去認(rèn)真?zhèn)湔n的
。
篇2：三打白骨精教學(xué)反思
從課堂呈現(xiàn)的效果來看
，課前預(yù)想的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)了。對(duì)于這堂課
，我覺得有兩點(diǎn)我是努力去貫徹并有一定效果的
。
一
、尊重學(xué)情，找準(zhǔn)起點(diǎn)
《西游記》的故事
，學(xué)生已經(jīng)通過不同途徑看過很多遍，像《三打白骨精》這樣的經(jīng)典每個(gè)學(xué)生都能流暢地講述
。所以在選擇《三打白骨精》作為名著導(dǎo)讀指導(dǎo)的時(shí)候，絕不把學(xué)生當(dāng)作一張白紙
。但同時(shí)也要注意，學(xué)生熟悉故事很打程度上源于曲折離奇的情節(jié)
，而非語言本身
。這樣的學(xué)情為我尋找教學(xué)的切入提供了很重要的信息
。我盡力把故事文本、原著文本
、電視文本
、漫畫文本有機(jī)整合在一起
，引導(dǎo)孩子在比較中閱讀
，在閱讀中比較
，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)
。感受白骨精的陰險(xiǎn)、狡詐
、偽善
，感受《西游記》在情節(jié)曲折、想象豐富這個(gè)特點(diǎn)以外在語言表達(dá)的妙處
。那么
，這一次重讀《三打白骨精》就有了新的收獲
。
二、互動(dòng)交流
，指導(dǎo)學(xué)法
教是為了不教。那么
，對(duì)于名著導(dǎo)讀來說
，那就是要通過一堂課的引領(lǐng)讓學(xué)生掌握名著閱讀的方法
。著閱讀，有觀點(diǎn)認(rèn)為應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生用文學(xué)的方式來閱讀