近日
，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）
，《意見》不僅要求改進(jìn)學(xué)校教學(xué)與服務(wù)，還要求用好社會(huì)大課堂
。加強(qiáng)青少年科學(xué)教育
，有助于落實(shí)“雙減”政策、切實(shí)提升青少年科學(xué)素養(yǎng)
。培育具備科學(xué)家潛質(zhì)
、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體，事關(guān)我國(guó)科技創(chuàng)新后備人才隊(duì)伍壯大
，事關(guān)教育強(qiáng)國(guó)
、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的實(shí)現(xiàn)
。
(資料圖)
暑期正是校外科學(xué)教育發(fā)揮主要功能的時(shí)刻
，在學(xué)校主陣地之外，校外科學(xué)教育如何做好學(xué)?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">？茖W(xué)教育的補(bǔ)充
？如何用好社會(huì)大課堂為青少年科學(xué)教育創(chuàng)造有利條件？我們邀請(qǐng)專家學(xué)者
、師生家長(zhǎng)及相關(guān)人士共同探討
。
建立起校外科學(xué)教育的健康生態(tài)
過去兩年，科普達(dá)人“不刷題的吳姥姥”在短視頻平臺(tái)上收獲了上百萬(wàn)粉絲的喜愛
。
早在2007年
，吳於人便在同濟(jì)大學(xué)創(chuàng)辦了上海市青少年科技人才培養(yǎng)基地同濟(jì)大學(xué)物理實(shí)踐工作站，并擔(dān)任首任站長(zhǎng)。2010年退休后
，吳於人全身心投入青少年科學(xué)教育和科技創(chuàng)新教育之中
。2018年，從同濟(jì)大學(xué)退休8年后，吳於人聯(lián)合同濟(jì)大學(xué)十位教授、博士成立“不刷題俱樂部”，探索以短視頻的形式進(jìn)行科普。
“做科學(xué)教育
，提升孩子理科思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，讓他學(xué)會(huì)研究 ?div id="m50uktp" class="box-center"> ！辈蛔尯⒆铀烙浻脖彻?div id="m50uktp" class="box-center"> ，而是在親自動(dòng)手的實(shí)踐研究中
，加強(qiáng)理解和記憶，更重要的是體驗(yàn)合作
、受挫
、堅(jiān)持和成功的喜悅。這是吳於人始終強(qiáng)調(diào)的理念
。
十幾年來(lái)
，無(wú)論多么困難，吳於人和團(tuán)隊(duì)都咬牙為孩子們創(chuàng)建盡可能完備的科技實(shí)驗(yàn)研究環(huán)境
，使許許多多的孩子在“未來(lái)科學(xué)家實(shí)驗(yàn)場(chǎng)”中學(xué)會(huì)了科學(xué)研究
，學(xué)會(huì)了研究所需的現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)會(huì)了手工加工技能
，習(xí)慣了時(shí)間管理
；與此同時(shí)，他們從事科技事業(yè)的理想也逐漸明晰
。
令吳於人十分不解和擔(dān)憂的是
，“有的科學(xué)教育機(jī)構(gòu)號(hào)稱花幾萬(wàn)塊錢做課題，承諾只需要很短的時(shí)間就能讓孩子獲獎(jiǎng)
。這是害了孩子
，卻有家長(zhǎng)上當(dāng)”?div id="m50uktp" class="box-center"> ！皩?duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)
，個(gè)性化教育相對(duì)難一點(diǎn)。所以校外科學(xué)教育和校內(nèi)形成互補(bǔ)
！斑@讓家長(zhǎng)很難放心把孩子領(lǐng)進(jìn)科技館。”張女士說(shuō)。 。但校外科學(xué)教育需要建立起長(zhǎng)效的
！?/p>、健康的生態(tài)。”
；顒?dòng)間隙，她告訴記者，重要的是要讓孩子看到身邊的問題，“最為關(guān)鍵的是，我們希望孩子通過研究，找到自己的興趣愛好，有了好奇心，才能真正走進(jìn)科學(xué)的殿堂?div id="4qifd00" class="flower right">在記者采訪吳於人時(shí)
，她正作為專家顧問參加“天問杯”學(xué)生好問題大賽，和青少年一起探討什么是“好問題”?div id="4qifd00" class="flower right">有效利用資源提高校外科學(xué)教育專業(yè)性
北京的張女士喜歡帶孩子逛科技館
、博物館，但最近她有些困擾。她發(fā)現(xiàn)，在孩子道出疑惑時(shí)，一些科技館、博物館的“老師”也給不出專業(yè)的、準(zhǔn)確的解答?div id="4qifd00" class="flower right">首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院教授白欣表示
，當(dāng)前的校外科學(xué)教育資源在滿足家長(zhǎng)和孩子的需求方面仍存在一些差距。大部分家長(zhǎng)希望通過校外科學(xué)教育讓孩子接觸更廣泛的科學(xué)知識(shí) ，培養(yǎng)孩子對(duì)不同科學(xué)領(lǐng)域的興趣
，拓寬孩子的知識(shí)視野。但不少科技場(chǎng)館的專業(yè)性
、權(quán)威性卻達(dá)不到這個(gè)要求
。
！?/p>白欣認(rèn)為，相關(guān)部門可以加強(qiáng)對(duì)博物館
、科技館等場(chǎng)館的質(zhì)量監(jiān)督和評(píng)估。業(yè)界相關(guān)專業(yè)學(xué)會(huì)可以建立評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系，場(chǎng)館根據(jù)評(píng)估結(jié)果定期對(duì)展覽和陳設(shè)進(jìn)行調(diào)整更新，改進(jìn)展覽內(nèi)容。通過持續(xù)的研究和反饋機(jī)制，保持展覽的學(xué)術(shù)性和知識(shí)性。
！芭c學(xué)術(shù)界進(jìn)行合作，在一定程度上可以保證場(chǎng)館獲得最新的科學(xué)研究成果和展示方式，以確保展覽內(nèi)容的專業(yè)性和前沿性；同時(shí)，還可以請(qǐng)知名專家、教授對(duì)場(chǎng)館講解人員進(jìn)行培訓(xùn)?div id="4qifd00" class="flower right">此外
，白欣還建議，博物館、科技館等場(chǎng)館應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)工作人員的培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)水平和科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。科技場(chǎng)館可以跟相關(guān)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、大學(xué)、研究所等建立合作關(guān)系，共享資源和信息?div id="d48novz" class="flower left">江蘇省科學(xué)傳播中心主任夏軍介紹
，為增強(qiáng)科學(xué)性、專業(yè)性，江蘇省科學(xué)傳播中心依托江蘇省教育廳、省科協(xié)資源，遴選一批思想品質(zhì)優(yōu)秀、熱愛教育事業(yè)、科普經(jīng)驗(yàn)豐富的科學(xué)家、兩院院士等，長(zhǎng)期開展“院士專家校園行”活動(dòng)，開展面對(duì)面的科普講座、科普閱讀等活動(dòng)，為孩子們帶去科普大餐
。“僅2023年上半年
，已開展了32場(chǎng)講座
，學(xué)校參與面累計(jì)達(dá)1.5萬(wàn)人次，線上網(wǎng)絡(luò)端受眾面達(dá)68.9萬(wàn)人
?div id="jfovm50" class="index-wrap">！毕能娏谐鲆唤M數(shù)據(jù)。
吳於人則表示，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才不僅需要校內(nèi)外的科學(xué)教育場(chǎng)館資源
、專業(yè)的科學(xué)導(dǎo)師
，還需要符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的課程體系作為支撐。在過去13年里
，吳於人與其團(tuán)隊(duì)研發(fā)設(shè)計(jì)了數(shù)千課時(shí)的科學(xué)教育課程，圍繞不同年齡段學(xué)生的心智發(fā)展特點(diǎn)，在實(shí)踐探究生活實(shí)際問題的過程中讓學(xué)生逐步感受科學(xué)樂趣、形成科學(xué)興趣、樹立科學(xué)志趣，通過民營(yíng)科學(xué)教育的載體，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的早期發(fā)現(xiàn)與貫通式培養(yǎng)。
整合社會(huì)資源助力拔尖人才培養(yǎng)
《意見》提出，加強(qiáng)科學(xué)教育的主要目標(biāo)
，在于通過3至5年努力，在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法的各項(xiàng)措施全面落地，中小學(xué)科學(xué)教育體系更加完善，社會(huì)各方資源有機(jī)整合。白欣表示，校內(nèi)校外科學(xué)教育資源的有效整合是提高科學(xué)教育質(zhì)量和效果的重要環(huán)節(jié)
。學(xué)校和校外科學(xué)教育機(jī)構(gòu)可以建立合作機(jī)制，通過共享資源、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和師資力量，實(shí)現(xiàn)彼此的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。比如，雙方可以建立信息共享平臺(tái)，包括線上和線下資源共享，使得學(xué)校和校外科學(xué)教育機(jī)構(gòu)能夠及時(shí)交流教學(xué)內(nèi)容、教材、資源等
；可以共同規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、確定活動(dòng)安排
；還可以開展創(chuàng)新活動(dòng)和項(xiàng)目合作
，鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽、科技創(chuàng)新等實(shí)踐性的科學(xué)教育活動(dòng)
。
“實(shí)現(xiàn)校內(nèi)和校外科學(xué)教育資源的有效整合
，促進(jìn)兩者之間的互動(dòng)和銜接，提供更全面
、豐富的科學(xué)教育體驗(yàn)