在中小學(xué)全面開展人工智能普及教育 是不是“遙不可及”？

、高乃至職業(yè)教育一體化銜接推進(jìn)的人工智能普及教育和特長培養(yǎng)機制。”杜曉敏說。

在市級層面

，濰坊市委市政府在《關(guān)于深化教育綜合改革加快建設(shè)現(xiàn)代化教育強市的實施意見》中，明確提出“加快教育信息化建設(shè)，每個縣市區(qū)集中建設(shè)1處人工智能教育學(xué)習(xí)體驗公共中心”，濰坊市發(fā)改委也專門出臺了關(guān)于建設(shè)中小學(xué)人工智能學(xué)習(xí)體驗公共中心的具體要求。

同時，濰坊市教育局組織在全市建設(shè)30處青少年人工智能科學(xué)院

，以建設(shè)學(xué)校人工智能實驗室為基礎(chǔ)，立足學(xué)校，輻射區(qū)縣，引領(lǐng)全市。突破學(xué)校壁壘，整合各類資源，集中優(yōu)質(zhì)師資，聚焦學(xué)生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐能力，服務(wù)于區(qū)域人工智能特長學(xué)生的培養(yǎng)，組織開展項目學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、小課題研究等，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，構(gòu)建區(qū)域一體化培養(yǎng)體系，推進(jìn)學(xué)校人工智能教育普及與特長生培養(yǎng)“兩位一體”發(fā)展。

在縣區(qū)層面

，重點推進(jìn)人工智能常識課程的開設(shè)和人工智能學(xué)習(xí)體驗公共中心的建設(shè)，學(xué)校則負(fù)責(zé)具體的課程開設(shè)實施。

“安丘市人工智能學(xué)習(xí)體驗中心主要是教育系統(tǒng)與相關(guān)社會專業(yè)機構(gòu)通過社會化運營的方式合作建設(shè)