“青少年模式”參差不齊 用心與敷衍并存

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面對目前各平臺青少年模式良莠不齊的現(xiàn)狀

，參與測評的大學(xué)生也有自己的見解。在剛剛畢業(yè)1年的95后教師姜煒眼里，部分軟件青少年模式下推薦的內(nèi)容不能滿足青少年的興趣。“好看視頻給我推薦的都是動畫片，我教的高中生不太感興趣;小紅書的青少年模式入口有點難找，找到以后推薦給我的都是考研相關(guān)內(nèi)容，對未成年人來說可讀性不高;斗魚、虎牙這類直播平臺，本身大部分都是游戲類內(nèi)容，青少年模式下幾乎大多數(shù)內(nèi)容都會被屏蔽，我相信任何使用這兩款軟件的青少年都不愿意使用青少年模式。”不過，他給抖音和B站打了高分。“這兩款軟件的推送內(nèi)容除了有興趣類的，還有一些名師課程，符合青少年的興趣。”

同時

，姜煒也給出了自己的建議：“各個App運營公司可以考慮在使用時長等限制的基礎(chǔ)上，也把大數(shù)據(jù)篩選應(yīng)用于青少年模式。給青少年提供的內(nèi)容能夠匹配他們的年齡和需求，才能避免他們鉆青少年模式的空子。”

和姜煒一樣，在王達仁看來

，青少年模式下的平臺內(nèi)容應(yīng)當(dāng)針對青少年做一些定制性的優(yōu)化，營造一種自主學(xué)習(xí)、開闊視野的氛圍，使得視頻平臺在某種程度上能夠成為學(xué)校教育的外延和補充。

王曉雨則希望視頻平臺可以進一步優(yōu)化“青少年模式”的設(shè)置內(nèi)容，同時在視頻的推薦機制上多下功夫

。“我不贊成‘一刀切’的設(shè)置模式，建議可以細化年齡階層，同時對自媒體賬號推送視頻增大審核力度。”

中青校媒調(diào)查發(fā)現(xiàn)

，83.05%參與測評大學(xué)生建議豐富青少年模式下的內(nèi)容產(chǎn)品，避免過于單一;79.66%不認(rèn)同“一刀切”的做法，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)設(shè)定年齡分級;78.81%建議應(yīng)增加興趣選項;61.02%建議設(shè)置更為嚴(yán)格的注冊門檻，避免青少年以成年人身份注冊;59.32%建議在避免青少年過度社交的基礎(chǔ)上，增加親子互動功能，另有32.20%建議每日設(shè)置更短的使用時間。

除此之外，孫宏艷在以往的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)

，超四成未成年人表示使用青少年模式導(dǎo)致自己失去了上網(wǎng)的快樂，“我認(rèn)為這應(yīng)該算是目前青少年模式存在問題的主要原因之一。”她坦言，目前青少年模式提供的內(nèi)容存在同質(zhì)化、內(nèi)容單一，趣味性少等問題，“會讓青少年覺得這樣的模式不如成年人的好玩。”

孫宏艷建議，首先

，青少年模式下的內(nèi)容生產(chǎn)應(yīng)該符合青少年的認(rèn)知特點、心里接納特點、受教育需求、休閑娛樂需求等等，打造專屬的內(nèi)容池。其次，家長和老師作為成年人，應(yīng)當(dāng)肩負起監(jiān)護職責(zé)，引導(dǎo)青少年使用青少年模式。第三點，平臺應(yīng)借助自身強大的推薦機制，聚合優(yōu)質(zhì)、豐富的內(nèi)容，為青少年推送更加有意義、有價值的內(nèi)容。第四點，國家應(yīng)當(dāng)制定統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

“如果青少年模式比成人的好玩

、有趣，青少年當(dāng)然愿意使用。讓有意思的事情有意義，讓有意義的事情有意思