江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院經(jīng)常開展“以賽代教”的特色教學(xué)活動

，學(xué)校展開了具有針對性的職業(yè)教育。以人文關(guān)懷素質(zhì)為宗旨、以臨床工作任務(wù)為導(dǎo)向，護理學(xué)院全體教師按照臨床護理崗位工作要求，培養(yǎng)學(xué)生對患者實施連續(xù)的、科學(xué)的護理能力。

在培養(yǎng)學(xué)生理論知識水平的同時，學(xué)校將教學(xué)工作的重心落在實踐上

。CPR、心電監(jiān)護、靜脈輸液、氣切患者護理等都成為了培養(yǎng)學(xué)生、考察學(xué)生的重中之重。

通過理論與實踐相結(jié)合的方式

，學(xué)生在增強知識運用能力、技能操作執(zhí)行能力的同時，也鍛煉了臨床思維能力、分析問題和解決問題的能力以及護理工作必備的溝通與人文素養(yǎng)等。

不僅如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和護理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對職業(yè)教育高度重視

，積極組建指導(dǎo)教師團隊、制定科學(xué)詳細的訓(xùn)練計劃，認真研讀與分解每一項操作流程與評分標準，進行多輪理論，集體備課和研討，建立競賽輔導(dǎo)案例庫。

因此

，在此次大賽中斬獲佳績實則充分展現(xiàn)了學(xué)校護理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的成效。賽后，學(xué)校還認真總結(jié)改進，進一步深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和教學(xué)改革，在夯實理論的同時加強技能培養(yǎng)，強化全員參與的意識，引導(dǎo)學(xué)生崇尚工匠精神。

在此氛圍中

，學(xué)生養(yǎng)成了尊重勞動