▲某大學畢業(yè)生在校園內(nèi)合影
。圖/新華社
“我，985碩士
，主動申請延期畢業(yè)……”
(資料圖片僅供參考)
據(jù)錢江晚報報道
，北方某985高校的碩士生鄭雨，在社交媒體上發(fā)布了這么一條動態(tài)，原本安靜的評論區(qū)直接“炸”了。為什么會主動延期畢業(yè)？怎么和學校申請？會不會影響找工作？……問題連珠而至 。
實際上，我國延期畢業(yè)的研究生數(shù)量在持續(xù)攀升
。教育部目前公布的數(shù)據(jù)顯示
，我國研究生非按期畢業(yè)率，已由2016年的21.14%上升至2021年的24.21%
。其中，有因考試掛科
、論文未過、學分不夠等被迫延期畢業(yè)的學生
，也有學生是為了更從容地準備深造
、就業(yè)而主動延期畢業(yè)。
延期畢業(yè)總給人一種印象
，是學業(yè)成績不理想才延期
；與之對應(yīng)的提前畢業(yè)，則給人以“優(yōu)秀”之感
。這顯然是按修學年限來評價學業(yè)質(zhì)量與水平，并不符合學分制教學管理對人才培養(yǎng)的要求
。
對于日益增多的主動延期畢業(yè)申請，高校除了要尊重學生的自主選擇外
，還應(yīng)通過完善學分制教學管理
，調(diào)整畢業(yè)生就業(yè)政策，進一步拓寬學生的自主選擇空間
，以更有利于學生的學業(yè)與職業(yè)發(fā)展。
▲某大學舉行畢業(yè)生雙選會
。圖/新華社其實
，如果高校實行完全學分制教學，學生可以完全自主選課、選師、選時，則不存在“延期畢業(yè)”一說了。學生什么時候完成修讀的學分，就什么時候畢業(yè)，這也被稱為彈性學制。而早在二十世紀八九十年代，我國高校就開始推進學分制教學
。但總體看來，目前的學分制還不健全。一些高校的學分制，也被稱為學年學分制，還主要按學年對學生進行學籍管理與教學服務(wù)。如全日制本科四年、研究生三年、博士四年，超出這一年限，就屬于延期畢業(yè)。從保證人才培養(yǎng)質(zhì)量與尊重學生角度看，高校應(yīng)給學生自主選擇修讀年限的權(quán)利
。比如
，一些學生在求學過程中，花時間去創(chuàng)業(yè)
，就可以在這段時間中，少修或者不修課程，適當延長自己的畢業(yè)年限。
還比如，一些學生沒有準備好就業(yè)
，倉促進入人才市場擇業(yè)，效果反而不好。這些學生可能就會希望有更充分的時間，來思考自己的發(fā)展定位，并為擇業(yè)進行有針對性的實習或者培訓，也可主動推遲畢業(yè)時間。這就要求，高校要實行完全學分制，保障學生的選擇權(quán)。此外，部分學生主動延期畢業(yè)
，還有現(xiàn)實的考量，包括保留應(yīng)屆畢業(yè)生身份，享受在校生的相關(guān)服務(wù)措施等。這是因為，我國當前的高校畢業(yè)生就業(yè)政策
，是將應(yīng)屆畢業(yè)生與往屆畢業(yè)生區(qū)別對待的。在公務(wù)員、事業(yè)單位等招考中，也均有向應(yīng)屆畢業(yè)生傾斜的政策，有的崗位僅限招應(yīng)屆畢業(yè)生。雖然根據(jù)有關(guān)規(guī)定
，畢業(yè)后兩年之內(nèi)的高校畢業(yè)生按應(yīng)屆畢業(yè)生對待，享有應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)政策，但是，有學生擔心自己超過兩年還沒有找到合適的工作，就有可能主動申請延期畢業(yè)，以保留其應(yīng)屆畢業(yè)生身份的現(xiàn)實訴求。
▲某大學舉行畢業(yè)生秋季校園招聘會。圖/新華社
2023年
，我國高校畢業(yè)生多達到1158萬。在高校畢業(yè)生超千萬的新就業(yè)時代
，延長畢業(yè)生們的擇業(yè)期
，甚至取消就業(yè)中的畢業(yè)生身份限制
，無疑可以更廣泛地促進就業(yè)公平，給所有高校畢業(yè)生平等的競爭環(huán)境
。
我國社會也要從關(guān)注高校畢業(yè)生就業(yè)
，轉(zhuǎn)向關(guān)注所有青年就業(yè)。因為，在高等教育普及化時代，進入職場的青年，基本都有大學學歷。
另外
，當前情況下，對于已經(jīng)畢業(yè)的學生，高校也會按畢業(yè)生對待，要求其辦理離校手續(xù)，不但不能再住學生宿舍，有的還不能繼續(xù)辦校園卡，不能在學校食堂就餐，也不能在圖書館看書、學習。為此，部分準備考研
、考博的學生，也就會選擇主動延期畢業(yè)，以繼續(xù)獲得學校的“便利服務(wù)”。而這也就對高校如何服務(wù)已經(jīng)畢業(yè)的學生，提出了新的要求
。從校友角度
，高校也可以將相關(guān)服務(wù)延伸到學生畢業(yè)之后。
概而言之
，大學生主動延期畢業(yè)的情況在日益增加
，也并非壞事，高校的教學管理與學生服務(wù)
，有必要針對性跟進。在此過程中，高校也有必要以問題為導向
，推進相關(guān)管理與服務(wù)改革
，給每個大學生更好的成才與發(fā)展環(huán)境。
撰稿 / 熊丙奇（教育學者）
編輯 / 何睿
校對 / 劉越
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