核心導(dǎo)讀：
班主任在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)
，也以自身的道德行為與個(gè)人魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的品格
，尋找生命的意義，追求人生應(yīng)有的價(jià)值。
為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀班主任
，在上級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)幫助下，大渡口區(qū)教育系統(tǒng)成立了多個(gè)班主任工作室。通過(guò)示范輻射、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、成長(zhǎng)探索和教育研究，為更多一線班主任搭建交流的舞臺(tái)
、成長(zhǎng)的搖籃
，為踐行“多維一體 教育大渡”區(qū)域教育發(fā)展理念勇毅前行。
(資料圖)
即日起
，華龍網(wǎng)-新重慶客戶端推出【義渡好老師】專(zhuān)題報(bào)道
，挖掘大渡口區(qū)班主任工作室的發(fā)展輪廓，解讀班主任工作室的運(yùn)行機(jī)制
，以及如何引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
、發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用。工作室主持人呂品個(gè)人形象照
。受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)
工作室主持人介紹：
呂品
，重慶市茄子溪中學(xué)高中數(shù)學(xué)教師，呂品區(qū)級(jí)班主任工作室主持人
。個(gè)人參加2021年重慶市班主任基本功大賽并獲特等獎(jiǎng)
，其《帶班方略育人故事》班會(huì)課被評(píng)為教育部典型經(jīng)驗(yàn)。
2020年被評(píng)為大渡口區(qū)優(yōu)秀班主任宣傳人
，多篇論文獲市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)
，積極參加市區(qū)級(jí)課題、區(qū)域德育微項(xiàng)目
，多篇班主任工作室案例獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)
；2020年指導(dǎo)班主任參加市級(jí)班主任基本功大賽，獲二等獎(jiǎng)
；2021年指導(dǎo)班主任參加大渡口區(qū)班主任基本功競(jìng)賽
，獲一等獎(jiǎng)；2022年被評(píng)為重慶市優(yōu)秀班主任
。工作室研訓(xùn)場(chǎng)景
。受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)
“一班之長(zhǎng)”撐起一方天地，在班級(jí)中
，班主任的角色至關(guān)重要
，他們不僅用知識(shí)撐起孩子們夢(mèng)想的支點(diǎn)，也需要用個(gè)人的魅力和高超的班級(jí)管理能力維系班級(jí)的正常運(yùn)行。
2020年12月
，在大渡口區(qū)教委
、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的指導(dǎo)下，由重慶市茄子溪中學(xué)教師呂品擔(dān)綱主持人的區(qū)級(jí)班主任工作室正式成立
。工作室秉承以生為本
、尊重差異、自主體驗(yàn)式管理的建設(shè)理念
，力求實(shí)現(xiàn)賽訓(xùn)結(jié)合
、提升青年班主任的核心能力及專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力，一步步形成良好的梯隊(duì)建設(shè)
，一層層堆砌牢固的建設(shè)基石
。
工作室成立之初，便制定了“學(xué)習(xí)榜樣與示范引領(lǐng)相結(jié)合
、團(tuán)隊(duì)影響與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合
、整體推進(jìn)與個(gè)性研究相結(jié)合”的三大建設(shè)思路。而作為工作室主持人的呂品
，對(duì)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)也有自己的妙招
。
作為一名班主任，在與學(xué)生的接觸中
，呂品發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生去缺乏清晰的目標(biāo)
。他便從人物傳記中幫助孩子們尋找榜樣，還充分利用班會(huì)課為學(xué)生創(chuàng)建展示交流的舞臺(tái)
，讓學(xué)生明晰自己的職業(yè)理想，這些工作也都經(jīng)受住了實(shí)踐的考驗(yàn)
，取得了理想的教育效果
。于是，他也將這些總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)帶到了工作室的建設(shè)當(dāng)中
。呂品在課堂上
。受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)
“從書(shū)本給學(xué)生尋找榜樣的同時(shí)，也是我們拓寬教育視野的機(jī)會(huì)
?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">！眳纹氛f(shuō)，工作室倡導(dǎo)學(xué)員個(gè)性化閱讀
，也要求撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得
，并通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)分享活動(dòng)，不斷提升學(xué)員的理論修養(yǎng)
。他介紹
，截至目前，學(xué)員已經(jīng)完成了《愛(ài)心與教育》《班主任工作漫談》《班主任工作思維導(dǎo)圖》《中小學(xué)德育工作指南》《班主任工作藝術(shù)一百例》的學(xué)習(xí)。
同時(shí)
，工作室還積極投身區(qū)域德育一體化建設(shè)。“我們根據(jù)區(qū)教委‘多維一體，教育大渡’的區(qū)域教育發(fā)展理念制定與實(shí)施班主任協(xié)同發(fā)展方案，以此協(xié)同德育活動(dòng)舉辦，協(xié)同德育課程開(kāi)發(fā)，協(xié)同德育課題研究 。”在此期間
，先由主持人呂品進(jìn)行展示課
，再通過(guò)研討和交流，實(shí)現(xiàn)人人上好班會(huì)課的目標(biāo)
。近期
，工作室深入?yún)⑴c打造了德育課程《“碳”尋命運(yùn)共同體》，獲得區(qū)級(jí)活動(dòng)課比賽第一名
，并將代表中學(xué)組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示
。“2021年參加陜西師大研訓(xùn)結(jié)束后
，工作室學(xué)員積極撰寫(xiě)五項(xiàng)管理案例
，最終都被評(píng)選為優(yōu)秀案例，一篇案例在《自得教育》上發(fā)表
。在2022年的大渡口區(qū)優(yōu)秀德育論文評(píng)選活動(dòng)中
，肖婷、羅先鋒兩位老師獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)
?div id="m50uktp" class="box-center"> ！眳纹方榻B。
兩年來(lái)
，工作室學(xué)員的專(zhuān)業(yè)能力也得到明顯提升
。2020年工作室學(xué)員黎德紅老師代表大渡口區(qū)參加重慶市班主任基本功大賽獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)；2021年大渡口區(qū)班主任基本功比賽中
，工作室牽頭組建團(tuán)隊(duì)
，分階段有序幫助兩位老師打磨帶班方略、育人故事
、班會(huì)課
，在比賽中分獲區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)。
班主任作為班級(jí)發(fā)展的引領(lǐng)者
，在協(xié)同發(fā)展中起著關(guān)鍵性的作用。為了更好地發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，工作室積極在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、學(xué)校、市區(qū)等輸出品牌概念和具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，搭建起班主任隊(duì)伍與外界溝通的橋梁，讓更多班主任和學(xué)生共享育人成果。“目前工作室的研究還在進(jìn)行中，成效有待顯現(xiàn)
，經(jīng)驗(yàn)有待總結(jié)，結(jié)果有待檢驗(yàn)，無(wú)論如何，有了一體化建設(shè)的方向，路雖遠(yuǎn)，信必達(dá)！”呂品說(shuō)。最近更新
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