(資料圖片僅供參考)
今年6月
，第一屆職業(yè)本科畢業(yè)生走上工作崗位。最近，2023屆職業(yè)本科畢業(yè)生的求職季也拉開(kāi)了帷幕。隨著學(xué)歷“天花板”被打破，學(xué)生們的理論和技能水平進(jìn)一步提升，從而獲得了更加多元的就業(yè)選擇，但作為求職市場(chǎng)上的“新新人類”，這些畢業(yè)生也正面臨著誤解，經(jīng)歷著迷茫。一些企業(yè)招聘人員對(duì)職業(yè)本科不了解，一些新專業(yè)的社會(huì)認(rèn)知程度偏低，給畢業(yè)生求職帶來(lái)了困擾。此外，在公務(wù)員和事業(yè)單位考試中，由于報(bào)考專業(yè)限制等原因，也導(dǎo)致畢業(yè)生報(bào)考選擇受限。職業(yè)本科教育是健全職業(yè)教育體系、打破?div id="4qifd00" class="flower right">
從現(xiàn)實(shí)來(lái)看
，一些職業(yè)本科院校，全力探索職業(yè)本科建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，取得了不錯(cuò)的成效，所培養(yǎng)的畢業(yè)生在理論知識(shí)上不低于普通本科生，在技術(shù)技能水平上高于專科生，既能解決復(fù)雜技術(shù)問(wèn)題，又能開(kāi)展技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新與服務(wù)，且具有終身發(fā)展能力，有著強(qiáng)勁的發(fā)展?jié)摿?div id="d48novz" class="flower left">當(dāng)然
，不能回避的是，由于職業(yè)本科教育發(fā)展時(shí)間較短，職業(yè)本科教育還存在定位不夠準(zhǔn)確、特色不夠鮮明、產(chǎn)教融合不夠緊密等問(wèn)題。此外，社會(huì)對(duì)職業(yè)本科畢業(yè)生的認(rèn)識(shí)還落后于職業(yè)本科教育發(fā)展的腳步，一些用人單位還不能平等對(duì)待職業(yè)本科畢業(yè)生這些問(wèn)題的出現(xiàn)
針對(duì)職業(yè)本科畢業(yè)生在就業(yè)、考研
盡管一些企業(yè)對(duì)職業(yè)本科畢業(yè)生的認(rèn)知還存在偏差
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